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St Thomas Hill ，Canterbury，Kent
混合学校
3岁至18岁
557人
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37.99%A-A*
28.98%A*-A
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01227 475601
admissions@stedmunds.org.uk
www.stedmunds.org.uk
综合介绍
校长简介
自2011年起，路易斯•莫尔温•休斯女士开始接管圣埃德蒙中学。路易斯女士曾在剑桥获得古典文学学士学位。此前，她在剑桥佩思男子学校担任高级副校长一职。她也在马尔伯勒中学工作了十三年，先后担任了年级主任和舍监等多种职务。现在可以摒弃你脑海中关于她的任何想象，因为她远非你想象中的那种从剑桥到佩思中学来任职的校长。路易斯女士来自北爱尔兰的贝尔法斯特，仍带有那里谦逊但又书卷气的口音。她说当一位老师告诉她学校女孩对古希腊的热爱可成为学校的一种标签时，她真的不知道所谓的剑桥是什么。
学术情况
现学校的最高领导由以前在佩思中学任职的三人担任。爱德华•奥康纳先生曾在佩思中学担任高三年级的主任，于2013年9月进入圣埃德蒙中学任副校长一职。马修•杰里先生此前在佩思的预备学校担任副校长，于2015年9月进入圣埃德蒙中学初中部任校长。
这三位来自像佩思这样重量级学校的领导肯定会对圣埃德蒙中学产生一定影响。对此，校长直言不讳地说，她正在提高人们对圣埃德蒙中学的期望。“佩思中学是学术上排名前十的学校，圣埃德蒙中学永远不可能做到那样，但是为了让大家感受到它也是经过考验的，我会让它更上一层楼”，她说。重塑学校的形象意味着，学校不能再对外宣传自己是一所音乐和戏剧类学校，也不能把自己描述为非选择性的学校。
和我们交谈的家长都注意到了学校的改变，但是没有人觉得学校更学术化会让学习能力不够好的学生的利益受到损害，或是因此牺牲非学术性的活动。“我认为这对学校来说是一种附加的优势。学校的音乐和戏剧部分还是一如既往的优秀”，一位家长说道。“学校的转型很完美，且没有丢掉原来的精神内涵”，另一位家长说。“假如你预测的成绩只是C，你就必须努力去取得B或更高的成绩。但在这里，你满足于你现在所取得的成绩也没有关系。”
高三的学生告诉我们，如果他们竭尽全力也只获得了C等的成绩。他们也会受到别人衷心的祝贺。“每个学生都有自己的目标成绩，他们也在努力争取超过它”，一位学生说。
我们从有阅读障碍的孩子的父母那里听到了他们对学校的极力赞扬。“他们非常擅于辨别有阅读障碍的孩子，而不得给孩子们贴上标签”，一位家长说。另外一个家长则讲述了一名奋战于GCSE课程的学生，学校为他专门设计了一种学习方案，最后他进入了剑桥大学。莫尔温•休斯女士希望更高的学术标准能吸引来更多有特殊需求的学生，包括更多患有艾斯伯格综合症（属于孤独症谱系障碍）的学生，他们之中的很多人都来自国内最高学术乐队。
如果你的孩子落后于其他孩子，这不会被当作是你的问题。在这种情况下，校长说他们找出了背后的原因，并且会提供许多牧师的帮助和学业支持。“我们不会跟父母说，让父母必须去监督和管理，我们会把这归为自己的工作，让事情好转”，校长说道。
当一些学生还在苦苦学习法语时，她的回应是“让我们改学阿拉伯语吧”，这些学生转而考取了阿拉伯语的剑桥证书，并学习研究中东的知识。“有四个孩子都得到了奖励。让孩子明白看起来难以做到的事其实可以完成，然后再把它交给刻苦努力的孩子去做，这就是佩思采用的方法，这也有助于建立孩子的自信”，校长说。孩子们和她一起学习，也是对她教学方法的一种检验。她仅用一个“oh that”的挥手姿势就让学生消除了她很懂阿拉伯语的顾虑。
校长在引进阿拉伯语课的同时，也引进了包括经济学、政治学及希腊语在内的其他新课程。学校提供26种A level课程供学生选择，也可以选择EPQ和AQA证书的课程。在所有A level 课程中，最受学生欢迎的是生物、历史和摄影。数学以及戏剧研究研究也很受学生的青睐。在2015年的A level 考试中，有66%的学生取得A*-B等的成绩，36%为A*或A等。GCSE考试中，30%的学生取得A*或A等的成绩。
教师们的表现都瞒不过学校。“如果有家长抱怨老师们的表现，我会立刻给那位老师打电话，指出他的不足，及时解决问题”，校长道。
老师们可以有自己的教学风格，只要对学生有用都是允许的。我们来此参观时，听学生说音乐课特别能鼓舞人心，激发灵感，中学部音乐主任让孩子们研究邦德电影中的音乐，课堂氛围也十分生动活泼。在高三年级的经济学课上，学生们正在研究水泥市场，而老师对于有些学生上课时戴耳机的情况并不太在意，老师解释说是因为这些学生的成绩都在A*或B等徘徊。
“学校里有些很优秀的老师，也有的老师因为不能胜任这份工作，只教了很短的一段时间就离开了。这就是我们所说的进步。老师们因材施教，毕竟不是所有的学校都能一概而论”，一位家长说道。
自2013年来自诺斯帕尔中学的茱莉亚•艾克斯里，调入预科学校担任校长后，学校就经历了一场新的变革。预科学校的教室光线充足，温暖舒适，开设有游泳、音乐、舞蹈、法语等课程。三到五年级增设了地理、历史、信息与技术及法语课程。学生会被分到不同的小组，所以我们可以看见一些学生围在一起在纸上解决数学问题，另一些学生则是通过制作饼干的方法学习重量和比率的知识。另外，学生们在各种媒体的展览上展示的艺术品也十分的优秀。
中学的上半部分，也就是六、七、八年级的学生课程都在单独的教学楼里进行，在这里学生可以使用高年级学生的科学、音乐以及设计技术教室，所有的课程都由各科的专家教授。
课外活动
请睁大眼睛，正确认识这所学校的情况。这是一所小规模的学校，所以你不能期望它有顶尖的队伍。一些家长叹惜这所学校没有橄榄球项目，但是学校的足球和曲棍球在混合的65人团队中就表现得很好。“如果你想参加的话，学校有很多运动项目可供选择。但是，你必须明白一点，那就是学校的队伍不会有和强大队伍竞争的机会”，一位家长说。这会让优秀的选手感到沮丧，但是对于某位家长来说是可以理解的，她说“：即使是在大学校，也只能培育一到两个郡县级选手。它们为提升实力也花了大功夫，如聘请专业的教练等”。
学校的音乐教学如你所期望的那样，是学校的强项，坎特伯雷大教堂的合唱队员也接受学校的音乐训练。这所专门开设的音乐学校还配有一间录音棚。学校在戏剧方面也很具竞争力，戏剧研究受到许多好评，学校还配备了大型的剧院，有五个侧厅和一个演员休息室，供学生们表演使用。
一些家长希望学校能组织更多的旅行活动，而一位家长已经一口气列出了一串孩子们参加过的旅行活动：意大利滑冰、纽约戏剧之旅、西班牙的音乐/语言、水上运动之旅、Rua Folia的生存冒险、里尔的圣诞之旅、瑞士语言之旅以及朴茨茅斯历史之旅。
现在周六早上学生可以自己选择是否要上课。周六的课程是不收费的，学生也不必穿校服，这天的活动包括全球美食、技术、绘画、电影制作、体育和音乐。三分之一的走读生都还来参加这些活动。
寄宿情况
学校共有130名寄宿生，他们之中超过一半的学生都来自海外。学校提供弹性、每周和全日制三种寄宿方式。除了星期六早上可以选择上课外，下午学生就可自己支配时间，周日学生们可组织去参观伦敦博物馆、Bluewater或滑冰等一系列活动。从男生宿舍的竖框拱窗向外看，可以看到远处的教堂。从女生宿舍可以远眺衣帽间。男孩们可居住套房，女孩们则没有。宿舍相对较狭窄，但是都配有一间公共活动室/厨房，三至四个高三年级的学生共享一间单独的学习室。26名合唱团成员单独居住在教堂附近的Choir House,他们每周要进行20小时的歌唱训练，六天要参加晚课，还有录音。
建校背景及校园氛围
学校以一栋高大的带有小教堂的维多利亚式建筑为中心。学校外表宏伟大气，视野开阔，人们的目光可穿过田野，看到远处的坎特伯雷大教堂。但中学的内部，却有一些不足，如褪色有污渍的地毯，石膏上的小洞，古老建筑里的那些狭窄教室，都让学校内部看起来有些杂乱。如果你绕学校走一圈，你就会发现它与其他耀眼的学校相比，明显的破旧一些，但是现在家长们没留意这些，反而把它视作温暖家庭氛围的一部分。校长优先考虑到人员配置和小教室，她说因为近两年学生人数不断攀升，现在学校准备进行翻新工作。
这所学校就像挂着微笑，到处弥漫着轻松愉悦的气息。“学校给我的感觉和预科学校一样，友好温暖。这里的每位老师都知道我，让我觉得自己受到了欢迎”，一位家长说。
孩子是否能很好的融入这所学校呢？一位家长如是说道“：这不是一所以竞争为主的学校。如果你想听你的孩子各项全能这样的话，就不要来这所学校了。如果你希望从你比别人优秀这样的话中得到乐趣，或是喜欢炫耀自己，这所学校也不适合你。在这儿，比别人优秀并不值得骄傲，相反，做到不断超越自己，比以前的自己优秀，成为学校的一份子，才更值得骄傲。”
精神关怀、福利及纪律
学校对学生的精神关怀得到了家长们的一致好评。曾有位学生在备考GCSE那年，因为健康问题缺席了几个月的课程，学校在他返校之后给他安排了一对一的课程，让他能赶上课程进度。我们也曾听说有位学生的学习脱离了轨道，家长向我们描述了校方的解决方式，“花了几天时间和学生交流，重新为他计划和设立目标，抹去以前一切不好的东西，为新的开始做准备。在此期间，学校一直在维护他的尊严和自尊。几天内所有老师都专门为他定制了一套方案，且绝口不提他以前的失败。”莫尔温•休斯说道“：我喜欢在和家长孩子见面交谈后，再决定接下来做什么。”
另一个家庭则面临着丧亲的痛苦。一位家长说“：我可以明确的说，要不是路易斯•莫尔温•休斯女士以及宿管给予孩子关怀和安慰，当他跨出学校后，他的世界远比现在的糟糕。我将永远感激路易斯女士以及这所学校做出的努力。”
许多家长也告诉我们，校长一直都在挖掘学生的优点，并当学生在自己的领域取得大的成就时单独送上自己的祝贺。“这就是你在中学阶段很难获得的一些小感动”，一位家长说。
学生及家长
学生和家长都倾向于一直在这所学校读先去。去年升学的时候，54人中有52人从初中部直接升到高中部，大概有10名学生是新加入的。
学校接收了来自海外28个国家的学生，其中大部分来自中国和德国，但也不超过15人，也有来自泰国、刚果、哈萨克斯坦、俄罗斯、尼日利亚、波兰、比利时和法国的学生。
在这所学校里，你不需要根据他人的变化而做出改变。一位家长这样描述这里的家长们，“努力给予孩子最好的”。学校财政状况复杂，不仅只是学费那么简单，也不是因为有社会声望的校友。很少有父母执意为自己孩子的学费或其他费用申请垫付。另一位家长赞扬学校“友好、温暖，没有家长会在你耳边抱怨‘我的孩子不是学校闪耀的明星…”。
入学情况
在有空缺名额的情况下，通常入学的学生年龄为（3+, 7+, 11+, 13+ 及16+）再加上其他年级的学生。中学入学是基于对测试成绩等级的评定。11岁入学的孩子需要经过正式的入学考试（语言和非语言推理能力），考试结果交由kent Test评估。九年级的入学测试包括数学、英语，行为测评也会占到公共入学测试分数的60%或以上（尽管学生不必通过公共入学测试）。高三年级的学生需要在他们所学的GCSE科目中拿到A*或B等的成绩。除此之外，校长说学生的人格魅力和个性特征也是考察一部分。“这对你的学生来说非常重要。我抓住每次见他们的机会，让他们明白我所选择的”，她说。
毕业情况
所有的毕业生都接受了高等教育，包括去一些音乐、戏剧学校。最受学生欢迎的几所大学为曼彻斯特大学、雷丁大学、艾克斯特大学、国王学院、霍洛威学院、英国伦敦大学学院、杜伦大学、布里斯托大学和坎特伯雷大学。2015年有一名学生进入剑桥大学学习。
奖学金情况
学校在成绩、音乐、体育、艺术和戏剧方面都设有奖学金，有时也提供全能奖。奖学金金额为学费的10%-50%不等，走读生和寄宿生都可申请。这些在校学生也可获得家庭贫困助学金。牧师、军人子女以及家里已有三个孩子的家庭可享受折扣待遇。